该项目是由东城教育管理中心牵头联合区域内29所小学，探索区域美育协同发展的新路径。项目团队立足区域实际，创新提出“课程引领，四维联动”的实施路径，搭配“行政支撑——专业赋能——校际研修”三级协同机制，让美育从“单点发力”转向“全域联动”，从“被动开展”变为“常态推进”。在课程设计上，项目将美育作为融合的“粘合剂”，明确了“以美养德、以美启智、以美健体、以美涵美、以美育劳”五大支柱。这五大支柱又被细化为20个具体实施要点，为一线教学提供清晰指引。内容紧扣中华优秀传统文化，由项目组为29所学校定制差异化核心文化主题。实施过程中，项目突破单课时教学局限，设计“入项探索—知识建构—创意实践—成果展示”四环节系列化学习历程。与此同时，项目搭建“班级→校级→镇街→跨区域→市级”五级展示平台，年均开展展演活动超60场，实现“人人有机会，校校有舞台”。学生在真实情境中展示成果、升华素养，让美育成效可见可感。值得一提的是，为确保课程质量，项目组建立了“行政支撑——专业赋能——校际研修”三级协同机制，为项目高质量发展的长效推进奠定了坚实基础。三年深耕，东城“大美育”共同联合体项目成效显著，实现了学生成长、教师发展、学校生态、区域推广的全方位突破，让美育之花在校园绽放，让文化传承浸润心灵。

以美润心，方能致远；以文化人，方得始终。东城“大美育”项目的实践，彰显了美育在立德树人、文化传承中的核心价值。展望未来，项目将持续深化“大美育”课程改革，不断丰富五育融合路径，让中华优秀传统文化在美育浸润中代代相传，让每一位学生都能在美的滋养中成长为有文化自信、有审美素养、有健全人格的时代新人。

东城第一小学的项目《创建“LION+”五育融合项目，培育“智仁勇”狮道好少年》，依托地域醒狮优势，历经三任校长前后17年接续深耕，将部分学生参加的兴趣小组发展壮大为涵盖学校五育课程且所有学生参与的狮道特色项目课程，培育了一大批形神兼备、智勇双全的狮道好少年。

东城虎英小学以“让课间活起来、让学生动起来”为目标，推出“多彩课间，五育拾光”项目，丰富课间活动种类，制定“可视化+儿童化”规则，赋能学生自主管理，让课间成为“玩中学、学中悟、悟中长”的成长乐园。

东城小学打造“莞邑文脉润童心”五育融合项目，以莞邑文脉为核心，构建“读·行·作”三维赋能路径，通过课程重构、作业革新等四径落地，创新无边界学习场景，实现学生素养、教师能力双提升，形成可复制的融合育人“莞邑方案”。

莞师附小“全维赋能･章证成长”朝阳少年闭环成长工程，以红领巾奖章为核心，构建“基础+特色+星级”三维奖章体系，通过分级争章、趣味申报、积分兑换、荣誉进阶等闭环设计，全域覆盖学生成长，激活成长内驱力，落地五育融合，打造了可复制的小学德育评价创新实践样本。

东城第六小学立足“有容乃大、和而不同”办学理念，2022年起以青少年科学调查体验活动为抓手，构建小学科学“跨域-进阶-融创”育人模式，破解三大核心痛点。经四年实践形成可复制样本，师生竞赛屡获佳绩，获评省科学教育示范校，模式省内外推广并获权威媒体报道。

东城外国语小学以智慧体育构建“以体育人”新样态，打造启趣、强体、砺志、融慧四维育人体系，推动体育从单一技能训练向五育融合载体转型。通过精准教学、全员参与、家校协同，唤醒学生运动内驱力，学生体质优良率大幅提升，在强健体魄的同时培育健全人格，让体育的综合育人价值充分彰显。

东城实验小学“国宝守护人”项目以国宝为载体，秉持“器物载道，以美铸魂”理念，构建“知美—尚美—立美—创美”四阶递进学习路径。馆校协同开展双师课堂、三段式研学，推动美育与多学科融合。形成校本课程资源包，有效提升学生文化自信与综合素养，是五育融合背景下具校本特色的美育创新实践。

东城中心小学教育集团以“校班个”三级联动赋能学生“每美与共”综合发展，从“以美育人”到“润物无声”的育人新生态;从“各具特色”到“五育融合”的育人主阵地;从“个性发展”到“无处不在”的育人实践场。每年的艺术表演节、开放日活动都通过网络直播的方式延展至省内外，播放量累计超百万人次，不断扩大影响力。

东城第八小学的“识草承传统，修劳育全人”五育融合实践项目以 “修劳・立德・培能” 为核心，打造 “四全三优” 实施路径，依托百草园等校内外实践基地，融中医药文化于劳动实践，横向修劳纵向育人，让孩子在识草种药中传承经典，五育并举茁壮成长！

东城实验中学以“创造性劳动”为支点，构建“学校主导、家庭基础、社会拓展”三位一体协同机制，开发“N+劳动”跨学科项目式课程，依托AI赋能动态评价闭环。聚焦以劳树德、增智、强体、育美，直击学生“不愿、不会、不珍、畏难”痛点，实现五育深度内生融合。获评市劳动教育特色学校、市劳动课程共建单位等荣誉和称号，成果辐射省内外，形成可推广的初中劳育砺行范式。

东城中心幼儿园的项目构建“一核两翼·三维支撑·三重路径”实践模型，秉持“儿童是有能力的学习者”的儿童观，观察解读、建立关系、环境先行的理念，让幼儿自主获得经验，实现协调发展。该项目为城市幼儿园的户外游戏开展提供了可借鉴的实践经验。

东城第一幼儿园深挖社区文脉资源，融合龙舟、醒狮、节俗等本土文化，构建“文·润”课程体系。以“知—行—创”三维进阶，推动五育在真实情境中自然融合。幼儿在探宗祠、制龙舟、传童谣中感知文化、厚植认同，从体验到传承促进幼儿全面发展。